تلویزیون اینترنتی آستان نیوز
به گزارش آستان نیوز، معماریانی در این جلسه به فرصتهای دوران جنگ در تربیت اشاره کرد و گفت: ابتلائات و امتحانات الهی آثار رشددهنده تربیتی دارد. نقاط ضعف و کمبودهای فردی و اجتماعی را نمایان میکند و درصدد رفع کمبودها بربیاییم. در این دوران، ارتباط انسانها با دیگران و خدا بهبود پیدا میکند.
وی، ورزیدگی را از دیگر آثار تربیتی جنگ دانست و اضافه کرد: به فرموده امام صادق(ع)؛ شرایط اضطرار، زمینه حرکت و رشد انسانها را مهیا میسازد. شکوفایی استعداد و تأمین نیاز، دو پیش نیاز هندسه فکری تربیت است. استعدادها برای شکوفایی به بستری آماده نیاز دارد.
این مدرس مدیریت تفکر و خودآگاهی، با اشاره به یکی از خلأهای حاکم در نظام تعلیم و تربیت، اظهار کرد: ما استعداد را به کارکردهای محدود، تعریف میکنیم. ما به اشتباه، به استعدادهای شغلی که به رده شغلی خاصی تعلق دارد، ارزش دادیم.
وی با بیان مصادیقی از استعدادهای شکوفا شده در دوران جنگ تحمیلی ایران و عراق اشاره کرد و ادامه داد: سیستمهای آموزشی ما اعم از دانشگاه و حوزه علمیه، توان شکوفایی استعدادهای اشخاصی چون شهید برونسی را دارد که فقط در شرایط جنگی بروز و ظهور پیدا کرد. یا شهید چمران را بیشتر از آنکه به عنوان فیزیکدان به یاد آوریم، به عنوان یک سیاستمدار و چریک میشناسیم.
مدیرعامل مؤسسه کتابپردازان تصریح کرد: اگر مربی نتواند ترکیبی از استعدادهای متربیان خود را در جهت عبودیت همگرا کند، کار مثمر ثمری نکرده است.
معماریانی با بیان اینکه اگر سهم هر نقش، در تحولات و خطمشیهای نظام اجتماعی روشن شود، اهداف زودتر محقق میشود، خاطر نشان کرد: باید سهم پدرومادر، کاسب، طلبه، معلم و مربی، در تحقق اقتصاد مقاومتی، جهاد تبیین، در الگوی پیشرفت ایرانی ـ اسلامی و... مشخص شود.
وی تاکید کرد: سهم معلم در تحقق اقتصاد مقاومتی این است که در خود و دانش آموزانش، روحیه قناعت و عزت نفس، صبوری، خویشتنداری، مهربانی و ایثار، مقاومت، عدالت، حکمت و اخلاقمداری را ایجاد کند.
تلویزیون اینترنتی آستان نیوز